Bienvenida a nuestro Blog de Proyectos

Otro curso académico más, y ya son seis años de recorrido, el alumnado de 1º de ESO, dirigido por el profesorado del IES Infanta Elena, se prepara para cimentar las bases del proyecto de este curso 2019/20, que llevará, desde octubre a mayo, un trabajo tan intenso como emocionante, tan creativo como motivador.

La intención es formar un equipo de trabajo que enriquezca tanto al alumnado como al profesorado, retroalimentándose con la interacción mutua, con el propósito de llegar a un proyecto final.

En definitiva, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) no pretende más que darle una vuelta al proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional en favor de un modelo más atractivo y duradero que fomente una implicación más activa a través de un objetivo más directo y personal.

En breve, se dará a conocer el tema sobre el que girará el proyecto común de alumnos y docentes. Nuestra vía de comunicación será este blog y los paneles informativos de la entrada del centro.

Trabajos finales de Proyectos 2019/20: Los grandes viajes

Con cierta pena pero gran satisfacción por haber llegado hasta aquí, podemos concluir que hemos hecho honor al gran título de este proyecto, LOS GRANDES VIAJES.

Como Ulises, Magallanes o los intrépidos piratas del mar, hemos salido victoriosos y, aunque no en la forma deseable, con un proyecto final de curso, gracias, por supuesto, a nuestros valientes y dispuestos alumnos de 1º de ESO.

Un viaje conjunto entre 15 profesores y más de 100 alumnos a través de 24 equipos, que han resistido a un inicio de curso siempre difícil para aquellos alumnos que entran en el instituto como si de África se tratase. Y, como en el peor de los sueños, se ha añadido una pandemia que ni el propio Ulises hubiera imaginado en alguno de sus múltiples e inverosímiles viajes. Sin pedir permiso, esta Especie invasora se ha instaurado en el mundo como si de un truco circense se tratase.

En cualquier caso, 3, 2, 1 Ignición: ya tenemos un resultado tan emocionante cuanto difícil ha sido para nuestros chicos en este curso escolar 2019/20.

Bien es cierto que no todos los trabajos enviados por nuestros alumnos han sido posible incorporarlos a esta presentación (por no presentar imágenes). Pero, por ello, no queríamos dejar de exponer todos los trabajos en un archivo audiovisual que se encuentra debajo del vídeo: 

Para visualizar los grandes trabajos enviados por nuestros alumnos, podéis acceder en la siguiente carpeta:

La vida fuera de la Tierra

PARTIDA INMINENTE DE CINCO ASTRONAUTAS A MARTE

Nuestros alumnos se disponen a instalarse en el planeta Marte, pero allí las condiciones son bien diferentes a las de la Tierra. El cohete Ariane 12 partirá hacia este planeta en el mes de mayo, así que tienen hasta ese mes para acabar de construir la base terrícola que les permitirá vivir tan lejos de casa y disfrutar de su próxima misión.

De momento han logrado construir un domo geodésico, una estructura basada en un icosaedro, que será capaz de resistir a las condiciones adversas de este planeta tan hostil para la vida terrestre.

Los astronautas e ingenieros trabajan ahora en formas de producción energética eficientes fuera de la Tierra. Seguiremos informando.

Evaluación de la primera parte del trabajo por proyectos

Hoy, 12 de febrero, ha sido el día elegido para evaluar los proyectos de los diferentes grupos de 1º de ESO. Estamos en el ecuador de los proyectos y este es un día señalado para que los propios alumnos demuestren lo que han aprendido hasta el momento. Así, en dos aulas y con un dos tribunales, de profesores y alumnos, han tenido que defender cada proyecto de la mejor y más eficaz forma posible. 

El resultado ha sido, en general, positivo, pues los diferentes grupos han "vendido" su producto de diferentes formas: por medios tradicionales (murales, cartulinas, maquetas...) y medios informáticos. 

El resultado se puede ver reflejado en esta película: 

Especies invasoras, reconstruyendo huellas y medios de transporte

Los equipos 8 y 9, coordinados por el tutor y profesor del departamento de Biología y Geología, Marcos Corrales, han estado confeccionando la actividad denominada "Dejando huella", que consiste en elaborar figuras de arcilla, representando las huellas dejadas por estas "especies invasoras" en nuestro país.

El equipo 9, Especies invasoras, además, han reconstruido los medios de transporte que han utilizado las plantas y animales invasores para llegar a nuestro territorio.

Preparación de la evaluación

Hoy ha sido un día tan duro como emocionante: es la semana previa a la evaluación de cada grupo de trabajo (y de cada miembro del grupo). Todos los alumnos se han puesto manos a obra para seleccionar, adaptar, ensayar... su trabajo de estos meses.

La guía de trabajo de esta semana es clara: deben vender el producto resultante en estos meses para convencer a un tribunal compuesto, no solo de profesores, sino de sus propios compañeros. 

En unos 10 minutos, los grupos presentarán sus trabajos a través de cualquier medio (informático o no), en el que queden claros los qués, paraqués, porqués... los aspectos positivos y negativos, los inconvenientes... 

¡Mucha suerte a nuestros expertos ponentes!

Logo ganador

¡Nunca es tarde si la dicha es buena! Por fin, después de semanas de deliberación, podemos contar con el logo identificador de nuestro proyecto: Los grandes viajes. Ha sido una decisión difícil por cuanta calidad de trabajos de los diferentes grupos.

La consigna era clara y, a la vez, abierta: cada grupo debía idear un logotipo con un eslogan que fuese lo más impactante y llamativo, a la par que "ponible", pues será la señal de identidad del proyecto, así como la marca indeleble en todas las tareas.

El grupo ganador es el 6, cuyos integrantes son Irene Iglesias, Daniel Martín, Alejandro González, Alma Wuttke y Daniel Sánchez.

Empezando a ensayar La Odisea: grandes viajes de un héroe

Esta semana hemos tenido la suerte y placer de recibir a una antigua compañera del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, Flora Rueda Laorga, que, no en vano, ha sido quien ha adaptado La Odisea a teatro. Hemos aprovechado su experiencia, no solo como experta en el tema sino como actriz y regidora de teatro.

En nuestra primera semana de acercamiento al texto, hemos sacado provecho al trabajo previo: actividades de improvisación, lectura dramatizada, dramatización de escenas, juegos vocales... Incluso, los alumnos han encarnado las personalidades de diferentes personajes: Ulises, Circe, Telémaco, Penélope...

¡Esto ya va tomando forma!

Aula B14 : Cuatro equipos explorando el mundo

En el aula B14, nuestros alumnos viajan por diferentes lugares del planeta. Los integrantes del equipo 10 y del equipo 11, capitanes intrépidos sin miedo al frío, están pisando los helados suelos del Ártico, descubriendo la dureza del clima y las sorpresas que esconden los rayos solares sobre el frío suelo, la dureza del permafrost y la magia inquietante de las plantas carnívoras del Ártico. 

En latitudes cálidas, los componentes del equipo 12, cuyo nombre es Entré en África y me perdí, exploran este continente conociendo su flora, fauna, clima y el daño que el ser humano ha ocasionado a la naturaleza africana llevando a la extinción a decenas de especies animales. Investigan sobre los productos que ha ofrecido África al mundo y, entre ellos la dolorosa explotación humana con el tráfico de esclavos.

Por su parte, el pequeño equipo 13 va camino de las rutas comerciales más potentes de la historia. Por ahora, se están preparando como expertos comerciantes ampliando sus conocimientos tras conocer los secretos de afamados mercaderes, estudian sobre los medios de pago y el conocimiento de las estrellas que les servirán de guía por las distintas rutas que, en las próximas semanas, les llevarán a los productos más exóticos. Pronto fabricarán instrumentos indispensables en la mochila del mercader como la brújula o la romana.